HEM D'ACABAR LES FEINES PENDENTS

17/12/2012

Aprofitarem aquesta hora a l'aula d'Info per finalitzar la pel·lícula sobre el pare Daens que varem començar el divendres.


TREBALL PEL·LICULA DAENS

GUIÓ PER FER LA FITXA LITERÀRIA

Al acabar la lectura del llibre "Un pis d'estudiants" hem de fer una fitxa literària i aquest guió t'ajudarà:

GUIÓ PER FER LA FITXA LITERÀRIA

INSTRUCCIONS GENERALS

• Tindrà una extensió d’entre una i dues cares de foli.
• Preferim que estigui feta amb ordinador, encara que fer-la a mà no rebaixa punts.
• Usarem un tipus de lletra (com times new roman, arial o verdana) i grandària (12) estàndards per al text. Els títols i subtítols seran més grans, però sense exagerar. L’interlineat serà d’1,25 o 1,5.
• La fitxa pot tenir portada, encara que preferim que es comenci amb la descripció bibliogràfica i després ja el text. Al final de tot, hi figurarà el nom complet i oficial de l’alumne/a, el curs i el grup.
• Tot s’escriurà en una sola tinta (negra, normalment) i s’evitaran els fulls en blanc, els dibuixos i les coloraines.
• Si no es lliura en la data establerta, hom podrà ser avaluat però no es podrà aprovar, d’acord amb la programació del departament. Copiar i aferrar de servidors com “El rincón del vago” o “Monografías.com” serà especialment penalitzat.

PARTS DE LA FITXA

1. Dalt de tot i al principi, hi figurarà primer la descripció bibliogràfica. D’acord amb les convencions habituals, tindrà aquesta forma:

Cognoms, nom de l’autor/a (any d’edició: la darrera s’entén), Títol complet, ciutat d’edició, editorial, nombre d’edició [si no és la primera].

Per exemple:

Monzó, Quim (2008), El perquè de tot plegat, Barcelona, Quaderns Crema, 12ª ed.

2. Després, hi hauran de constar les parts següents:

-          Resum de l’obra (menys de 7 línies)

-          Tipus de gènere (policíac, d’aventures, romàntic,…) (una línia)

-          Notícia de l’autor/a (5-7 línies)

-          Parts de l’obra (plantejament, nus, desenllaç i on comença i acaba cadascuna) (5-7 línies)

-          Temps i espai (3-5 línies)

-          Principals personatges (descripció i comentari) (entre set i quinze línies EN TOTAL)

-          Punt de vista de la narració (persona?, omniscient?) (3-5 línies)

-          Comentari personal (argumentat amb un mínim de tres raons) (5-15 línies)

L’ordre d’aquestes parts pot ser modificat, però totes hi han de figurar perquè la fitxa estigui bé.

LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL

Com activitat d'iniciació al nou tema analitzarem el contingut d'aquest film que descriu prou bé el context històric del segle XVIII on es desenvolupa la Revolució Industrial a Belgica.

ACTIVITATS

http://www.profesorfrancisco.es/2011/11/cine-revolucion-industrial-y-movimiento.html

A CAROL, 12th December 2012

Still working CHRISTMAS TODAY COMPUTER WILL AN AMBIENCE OF A CAROL

We're working Chritmas.
 Today we will make a presentation on a carol, for example Jingle bells

http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=TeNJmOsBS94

http://www.navidaddigital.com/villancicos/en/ingles/

Christmas card, homework 10th December

WILL WE WORK CHRISTMAS CARD

Homework 4th December 2012

We will study the vocabulary related to Christmas:

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/navidad.php

Reading and listening:

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/Christmas-in-New-York-City.php


Carol:

http://www.curso-ingles.com/ejercicios-audio-ingles/happy-xmas-celine-dion.php

http://www.navidaddigital.com/villancicos/en/ingles/

Socials

Activitats sobre la pel·lícula que hem vist el dimecres:

        ANIBAL, EL PEOR ENEMIGO DE ROMA


    1.      Cerca la fitxa tècnica de la pel·lícula.

2.      A quin gènere pertany?

3.      Investiga sobre la importància d’aquest guerrer històric.

4.      En quina època va viure?

5.      Quina relació té Anníbal amb Hispania?

6.      Quina ruta va seguir Anníbal per enfrontar-se als romans?  Per què no ho va fer a través de la mar?

7.      Recordes el nom dels seus germans?

8.      Com s’anomenava el general romà que va ser un terrible rival? Investiga sobre aquest general.

9.      Per què la batalla de Cannes serà tan rellevant en la historia?

10.  Quines diferències has observat entre l’exercit romà i els guerrers cartaginesos?

11.  Per què penses que Anníbal no va a tacar Romà desprès de la batalla de Cannes?

12.  En quina batalla van perdre el poder els cartaginesos? Quin va ser l’errada d’Anníbal?

13.  Descriu dos escenes que t’hagin impressionat.

14.  Redacta una opinió sobre la pel·lícula. La recomanaries a altres aficionats?

English 30th November 2012

Today we will start working on Christmas vocabulary:

http://www.saberingles.com.ar/lists/christmas.html

Ciències Socials 28/11/2012

Avui mirarem la pel·lícula d'Anníbal

Homework 27th November 2012

ACTIVITIES:

1. Listening:

• Shopping
• Tasmania

2. Grammar:

• Questions Tags- Past tense
• Questions Tags-Mixed Tenses
• Prepositions 4 new

http://www.adelescorner.org/index.html

Monday 26th November 2012

Today we correct the test

If we have time we will do the following activities:

Past tense:

• Negative, 
• Questions and 
• "Wh" questions

http://www.adelescorner.org/grammar/past_tense/past_tense_negative.html

Annibal

Aqui tenim dos videos sobre Annibal

23 de novembre de 2012

Avui recuperarem la sessió de Socials i acabarem de visionar la pel·lícula de Troya.
Després faren les activitats següents:

       PEL·LÍCULA TROYA

1.    Cerca la fitxa tècnica.

2.    Realitza un petit resum de l’argument

3.    En quines obres clàssiques està basada aquesta pel·lícula?

4.    A què gènere literari /cinematogràfic pertany?

5.    Com s’anomenen el rei d’Esparta?  El rei de Tesalia? El d’Ítaca? El de Troia?

6.    Per què declaren la guerra a Troia? Tots els reis tenen el mateix interès?

a)    El rei d’Esparta:

b)    El rei de Tesalia

c)    El rei d’Ítaca:

d)    Aquil·les:

7.    Investiga i fes un petit resum sobre la historia d’Ulisses i d’Aquil·les.

8.    Localitza la ciutat de Troia en un mapa.

9.    En quina època històrica succeeix la guerra de Troia

10. Elabora una opinió sobre la moralitat d’Hèctor, de París i d’Aquil·les.

11. Descriu i comenta dos escenes que t’hagin impressionat.

Monday 19th November 2012

I'm sorry because Friday I forgot to take the workbook and I couldn't prepare for the exam.
Today we will continue reviewing and we will do text tomorrow.

HOMEWORK 16th November 2012

THE FOLLOWING REVIEW:

• Adjectives
• Present to be/ Negative and Questions
• Present tense/Negative and Questions
• Verb to Have
• Present continous
• Comparatives
• Superlatives
• Vocabulary
• Listening

http://www.adelescorner.org/

HOMEWORK 12/11/2012

REVIEWING THE PREPOSITIONS

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/preposic.php

COPY your blog the use of prepositions IN AT ON

PRACTICE

http://www.adelescorner.org/index.html

• Prepositions 1,2 and 3

COPY IN YOUR BLOG A  LIST OF  THE MOST USED VERBS

http://www.curso-ingles.com/verbos-en-ingles/irregular.php

http://www.curso-ingles.com/verbos-en-ingles/regular.php

PRACTICE:
http://www.adelescorner.org/index.html

• Past  Regular tense
• Past Irregular 1 and 2

Socials 13-11-2012

Començarem el bloc d'Història.
 El primer tema d'aquest bloc es refereix a Grècia i Roma.

Aquests videos ens serviram com activitats introductories i de consolidació:

I aquest sobre Alexandre Magne

SOCIALS 09-11-2012

Treballarem en els mapes interactius:

• Les Comunitats Autonomes, les seves provincies i  capitals.
• Els rius més importants a la Península  
•  El relleu
• Les costes

http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/Mapas#dc:language=català|sioc_t:Tag=mapa d'espanya

Podem conèixer Mallorca fent una visita aquesta web

http://www.mapamallorca.tv/

I en aquesta podem fer una visita a totes les nostres illes:

http://www.eivissaweb.com/mapa-de-ibiza/

HOMEWORK, FRIDAY 9th November 2012

WE STARTED LISTENING THAT DIDN'T END LAST DAY

http://www.adelescorner.org/index.html

• Listening: 
• A Holiday to Singapore  
• My Library

REVIEWING THE PREPOSITIONS

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/preposic.php

COPY your blog the use of prepositions IN AT ON

PRACTICE

http://www.adelescorner.org/index.html

• Prepositions 1,2 and 3

COPY IN YOUR BLOG A  LIST OF  THE MOST USED VERBS

http://www.curso-ingles.com/verbos-en-ingles/irregular.php

http://www.curso-ingles.com/verbos-en-ingles/regular.php

Homework 6th November 2012

First we'll end the last homework.

After then, you study the prepositions in, at, on:

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/preposic.php

You practice the prepositions 1,2 and 3:

http://www.adelescorner.org/index.html

HOMEWORK ENGLISH 5th November 2012

first we practice the past and will do a writing  about  we have done in the last weekend:

• Writing : The last weekend.
• Grammar: Any / Some
•                 Superlatives 1 and 2
• Listening: A Holiday to Singapore     
• http://www.adelescorner.org/

DICTADO DE CASTELLANO

DICTADO 31 de octubre

El hip hop es un movimiento cultural urbano que comenzó su andadura a finales de los años setenta en barrios marginales de EE.UU. De orígenes afroamericanos, esta corriente se caracteriza por cuatro elementos básicos:
- El rap: una serie de rimas recitadas con ritmo ágil y acompañadas de beatboxing, que es la técnica de imitar con la boca sonidos de percusión.
- La vestimenta: tallas XXL, gorras y colores vistosos.
- Los graffiti: formas de inscripción o pintadas que se hacen en lugares públicos (paredes, vehículos, puertas, cierres metálicos, mobiliario urbano, trenes, etc.)
- El breakdance: un espectacular baile callejero en el que se combinan pasos y movimientos gimnásticos, acrobáticos y robóticos

SOCIALS 31 D'OCTUBRE 2012

Avui començarem a veure aquesta pel·lícula sobre la revolució industrial. A petició d'en Carles que està desitjant començar amb el bloc d'Història.

Una vegada visionada la pel·lícula entrau en aquesta pàgina i feu la fitxa cinematogràfica que trobareu en ella.

http://www.profesorfrancisco.es/2011/11/cine-revolucion-industrial-y-movimiento.html

Homework, Monday 29th October 2012

TODAY WILL START BY LISTENING TO LAST WEEK DIDN'T HAVE:

http://www.adelescorner.org/listening/a_busy_day/a_busy_day.html

LISTENING:

• Busy day
• A day at the office
• A lovely day

GRAMMAR:

• Comparative 1, 2, 3
• Was/were
• Wasen't/weren't
• Was/weren't. Questions.

SOCIALS 26 D'OCTUBRE DE 2012

http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/Mapas#search=mapa de asia

En aquesta pàgina podeu practicar els països i les capitals d'Asia i Àfrica.

http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/Mapas#search=africa

Homework 26th October 2012

First go into our blog and put our name on Halloween cards.

Afther fhis  do yesterday's homework and some grammar:
http://www.adelescorner.org/grammar/adjectives/adj_adverbs.html

Grammar:

• There is/ There are
• Good/ well
• Adjectives/ Adverbs

homework 23th October 2012

Here you will find phrases that will help you make halloween postcard

http://www.poemayamor.com/2009/10/22/frases-de-halloween-en-ingles/
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/tematicas/halloween/wanda_cast/traditions.html

Listening:

•  A busy day
• A day at the office

Reading:

• http://web2.uvcs.uvic.ca/courses/elc/studyzone/330/reading/shop1.htm

Monday 22th October 20012

First we will end the last day activities:  

• Reading: 

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/reading/pot1.htm

• Writing:  Make a halloween poscard
• Can you  help inspire the next web: 

http://www.saberingles.com.ar/lists/halloween.html

HOMEWORK 19 th October 2012

 Grammar:

• Present continous tense 1 and 2
• Negative and questions

Listening:

• My weekend
• My favourite restaurant

Reading: 

http://web2.uvcs.uvic.ca/elc/studyzone/330/reading/pot1.htm

Writing:

• Make a halloween poscard

HOMEWORK TUESDAY 16TH OCTOBER

DO TRY LISTENING WE COULDN'T DO YESTERDAY .
 WE  DO AFTER THE WRITING OF THE PRESENT CONTINUOUS GRAMMAR.

LOOK AT YESTERDAY'S HOMEWORK!!!

HOMEWORK 15th October 2012

Today we start with listening:

http://www.adelescorner.org/index.html

1. Listening:

• Anna's Story
• My Day
• A letter a Friend

2. Reading:

• Anzac Day

3. Writing:

• Write a letter to a friend where you say what have you done today.

4. Grammar:

• Present continous tense 1 and 2
• Negative and questions

EJERCICIOS SINTAXIS CASTELLANO

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1048

HOMEWORK 9th October 2012

1. You practice the theory doing the following activities:

http://www.adelescorner.org/index.html

• Grammar: Object pronouns
•                 Possessive adjectives and pronouns

• Listening: Anna's Story
•                My Day

• Reading: Anzac Day
• Vocabulary: The Date 1 and 2
• Grammar: Present continous 1 and 2

ENGLISH 8 th October 2012

Today we begin studying possessive adjectives. We'll go first to this page:

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/pronombres-personales.php
http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/pronombres-posesivos.php

Copy to your blog the personals pronouns and  the possessive adjectives so that they can study better.

2. You practice the theory doing the following activities:

http://www.adelescorner.org/index.html

• Grammar: Object pronouns
•                 Possessive adjectives and pronouns

• Listening: Anna's Story
•                My Day

• Reading: Anzac Day
• Vocabulary: The Date 1 and 2

DIVISIÓ DE PODERS

Llegirem aquesta notícia de la política actual on podem analitzar la importància de la divisió de poders en un Estat democràtic.

http://www.eldiario.es/politica/destacado-auto-Pedraz_0_54594840.html

Què és això d'un "banco malo"?

CIÈNCIES SOCIALS

Comencem amb un exercici sobre les capitals i països dEuropa. I per això fes click en el següent enllaç:

http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/Capitais-de-paises-de-Europa-Como-se-chama/772eaec0-c640-4e6c-8b93-0c75da9bdfd6

I ara comença a fer el teu treball de Geografia. Segueix el guió realitzat a classe. Abans de penjar-ho al teu blog, mostra-ho a la professora per revisar i corregir les possibles errades.

HOMEWORK 05 OCTOBER 2012

 First we do the wraitting  abaut the family and the house:

• Wraitting: Short description of your family and your home. Publish it on your blog.
• Listening: Anna's Story
•                My Day
• http://www.adelescorner.org/vocab/time/time1.html

We are studyind the time:

http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/lahora.php

Homework: Vocabulary: The Time 1 and 2 in Adele's corner

MARCADORES TEXTUALES EN CASTELLANO

En este enlace encontrareis una tabla ampliada  sobre los  marcadores textuales que hemos visto en clase

http://www.columbia.edu/cu/spanish/common/redaccion/marcadores.html

ACTIVIDADES SOBRE MARCADORES TEXTUALES EN CASTELLANO

4. ACTIVIDADES  SOBRE MARCADORES TEXTUALES

 Escribe en el espacio la opción que corresponda

1.- “...................... hay luz en el alma, habrá belleza en la persona. ..................., si hay belleza en la persona, habrá armonía en la casa” (Prov. chino).

A) Si / Por lo tanto B) Donde / Pero

C) Si / En cambio

D) Sólo si / Mas E) Mientras / Y

2.- “.................... mucho tiempo no pude darme cuenta de lo que había ocurrido................... ya había recuperado el sentido.” (íd.)

·         Hasta / porque ·         B) Desde / a pesar de que

·         C) En / ya que ·         D) Por / pues

3.- “Mi opinión fue recogida...................... las autoridades con desagrado,...................... veían en ella el atrevimiento propio de la juventud.” (íd.)

A) con / ya que B) por / pues

C) entre / debido a

D) por / alguna vez E) de / apenas

4.- Los humanistas han hablado mal................... la enseñanza de la época renacentista. ......................., desempeñó adecuadamente el papel social que se esperaba de ella.

A) desde / Sin embargo B) sobre / Sin embargo

C) con respecto a / Sin duda

D) en lo referente / Por el contrario E) por / A pesar de que

6.-. Haz una lista de los conectores que marquen las siguientes relaciones entre los párrafos:

• a) INTRODUCCIÓN (Marcan el párrafo de introducción. Avanzan la información del texto.)
• b) ASUNTO NUEVO (Marcan que el nuevo párrafo cambia de asunto.)
• c) RESUMEN-CONCLUSIÓN (Señalan el párrafo de conclusión.)
• d) CONCLUSIÓN (Señalan el párrafo de conclusión.)
• e) REMISIONES A OTROS PÁRRAFOS (Remiten a párrafos anteriores o posteriores.)

HOMEWORK ENGLISH

2th October 2012

http://www.adelescorner.org/index.html

First'll do the listening

•  Min's Story
•  Yin Jie's Story
•   My family

Grammar:

• Present Tense-Short Answers

Vocabulary:

• The family 1

Writting:

• Short description of your family and your home. Publish it on your blog

CIÈNCIES SOCIALS

TEMA 2

1.    Divisió política dels continents.

2.     Principals països i capitals.

3.    El treball de recerca com eina de treball

4.    L’organització política de les societats

1.   DIVISIÓ POLÍTICA DELS CONTINENTS

Com ja sabem els continents són grans extensions de terra. A la Terra existeixen 6 continents : Àsia Àfrica, Amèrica, Oceania i Europa. Cadascun d'ells està dividit en països.

El sentit de pertinença és un tret comú en la societat. Els grups humans organitzen i utilitzen l'espai d'acord amb la seva cultura; per administrar-se i viure amb ordre  delimiten  l’espai per mitjà de fronteres.

A l'establiment de les fronteres, se l’anomena divisió política. En la majoria dels casos, es defineix per enfrontaments armats o per acords pacífics amb la finalitat de determinar la extensió dels territoris, incloent les extensions continentals i marítimes

Existeixen dos tipus de fronteres: les naturals i les artificials. Les primeres es refereixen a l'ús d'un element de la naturalesa com un riu, un mar  o una muntanya perquè serveixi com a límit. Les segones són línies imaginàries traçades segons el  sistema de coordenades geogràfiques. Ambdues s'utilitzen per delimitar als països.

Les divisions territorials al món no sempre han estat les mateixes. Es transformen d'acord amb els successos històrics, polítics i/o econòmics. Aquests, de vegades ocorren en molt poc temps; per exemple, en els darrers anys, Europa ha estat l'escenari de múltiples canvis territorials, com els casos de Txèquia, Iugoslàvia i la Unió Soviètica.

Les fronteres no només separen territoris, sinó que moltes vegades propicien la convivència de grups amb marcades diferències ètniques sota un mateix  govern i una forçada identitat nacional. En altres casos, poden dividir una societat amb forts llaços de unió, com religió, llengua i costums, en traçar una frontera enmig de les seves vides, com va ocórrer a Alemanya amb el mur de Berlin al final de  la Segona Guerra Mundial; a Bolívia, amb la frontera que divideix als grups aimares i quechues que convivien en pau; els ewes de l’Africa occidental, pobles separats per fronteres arbitràries, quan els unien les seves mateixes  tradicions.

Al provocar forts conflictes territorials tard o d'hora es manifesten conflictes socials que poden desembocar en guerres.

2.   PRINCIPALS PAÏSOS I CAPITALS

http://www.juanjoromero.es/eso/2eso/paises_y_capitales_mundo

Activitats:

Localitza en el s mapes països, capitals, rius, serralades, muntanyes, mars i oceans...

http://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos

3.    EL TREBALL DE RECERCA COM EINA D’APRENENTATGE

Utilitzarem la xarxa Internet i els programes de presentació de diapositives i processador de textos per realitzar un treball sobre geografia política i física  dels set continents ( Àfrica, Asia, Amèrica nord, Amèrica sud, Europa, Oceania, Antàrtida)  seguint el següent índex:

a)    Divisió política

b)   Ubicació o localització ( fronteres i latitud/longitud)

c)    Extensió

d)   Població i demografia

e)    Economia

f)     Llengües

g)   Monedes

4.   ESTRUCTURA POLÍTICA DE L'ESTAT

 A)  Divisió de poders:

La teoria de la separació de poders va ser elaborada al segle XVIII, durant la Il·lustració i van participar de la seva creació autors, com  John Locke, Jean-Jacques Rousseau i Montesquieu, encara que aquest últim va ser el pensador fonamental per definir el terme i la seva estructura.

Segons la visió il·lustrada, l'Estat existeix amb la finalitat de protegir a l'home d'altres homes. L'home, llavors, sacrifica una completa llibertat per la seguretat de no ser afectat en el seu dret a la vida, la integritat, la llibertat i la propietat. No obstant això, l'existència d'aquest Estat no garanteix la defensa dels drets de la persona. En efecte, moltes vegades l'home es troba protegit contra altres homes, més no contra el propi Estat, el qual podria oprimir-ho impunement mitjançant les facultats coercitives que li ha atorgat la pròpia col·lectivitat.

Els tres poders clàssics:

·         El poder legislatiu és un dels tres poders en què està dividit un Estat modern que viu en democràcia (juntament amb el poder executiu i el poder judicial). El poder legislatiu sovint recau sobre una assemblea de representants anomenada cos legislatiu. El terme legislatura és refereix al període de vigència d'un cos legislatiu.

·         Poder executiu: En la doctrina de la separació de poders, l'executiu és la branca del govern que s'encarrega d'implementar o executar la llei, i de treballar en els assumptes diaris de l'estat. La figura prominent de facto de l'executiu és el cap de govern. L'executiu és anomenat " l'administració " en els sistemes presidencialistes o "el govern" en els sistemes parlamentaris.

El cap de govern dels sistemes presidencialistes (anomenat "president") té més independència de la branca legislativa, ja que, a diferència dels sistemes parlamentaris, no és elegit pel parlament pel partit o la coalició amb més seients, sinó que és elegit directament pel poble per sufragi. A més, el president és alhora el cap d'Estat.

·         Poder judicial: Està constituït pels jutges o magistrats. La funció principal del poder judicial és resoldre les disputes legals, i a alguns països, té la responsabilitat de donar la interpretació oficial de les lleis o la constitució. Usualment la branca judicial està representada per una Cort Suprema de Justícia o Tribunal Suprem de Justícia. Els jutges i magistrats no estan sotmesos a ordres ni mandats de cap mena en les seves decisions, només estan sotmesos a allò que diuen les lleis, i no tenen llibertat per jutjar fora del marge de la llei.

Els jutges i magistrats no són elegits pel poble en les democràcies representatives però sí en la democràcia presidencialista dels EE UU.

 https://sites.google.com/site/materialssocials/7-sistema-politic-espanyol-segons-la-constitucio-de-1978

El quart i cinquè poder

En la política actual es parla del quart i cinquè poder. Amb el nom de quart poder es designa a la premsa, en al·lusió a l'extraordinària influència que aquesta exerceix, més  encara amb l’arribada dels  poderosos mitjans de comunicació: TV, ràdio, Internet, etc.

La intervenció econòmica del govern es considera  com a cinquè poder
Històricament la relació del poder amb l'economia ha estat molt estreta, sobretot amb el mercantilisme de l'Edat Moderna, però des de l'Edat Contemporània poden definir-se quatre postures, explicitades sobretot a partir de l'enfrontament a la crisi de 1929:
§ El liberalisme, remodelat  com a neoliberalisme  (ideologia dominant de la globalització especialment des de la caiguda del Mur de Berlín) propugna un estat mínim o subsidiari restringit a garantir les condicions perquè pugui funcionar el mercat lliure.
§ El comunisme, desenvolupat en la Unió Soviètica i els països socialistes que propugnen  el control total de l'economia per l’Estat  amb l'apropiació dels mitjans de producció i la imposició de la planificació econòmica.
§ Els feixismes van desenvolupar una intervenció econòmica paternalista i centralitzadora que pot definir-se com a corporativisme

§ L'Estat Social, d'inspiració socialdemòcrata i keynesiana que confia en la capacitat redistributiva dels impostos progressius, la despesa pública i la planificació indicativa, així com l'existència d'un sector públic que controli els sectors estratègics (armament, energia, transports...) i orienti l'economia cap al  sector privat.

La recent crisi financera de 2008 ha suposat un replantejament del paper de l'Estat en l'economia de mercat, que posa en qüestió la relació entre capitalisme i democràcia que en el període anterior havien arribat a considerar-se termes identificables.

Segons una altra possible visió,  el cinquè poder es refereix a Internet com a superació dels mitjans de comunicació tradicionals, i les possibilitats d'organització social en xarxa  -especialment la Blogosfera, les Wikis i tot el denominat Web 2.0- que queden fora del control  per part de l'Estat i dels mitjans de comunicació massius privats tradicionals i seria exercit per la societat per si mateixa: Periodistes, universitaris, militants d'associacions, lectors de diaris, oïdors de radis, teleespectadors, usuaris d'Internet, tots s'uneixen per forjar un arma col·lectiva de debat i d'acció democràtica.

B)  Conceptes bàsics

Constitució: La Constitució reflecteix les normes que regulen el govern i garanteix els drets individuals i col·lectius dels ciutadans i ciutadanes de l'estat.

Sobirania nacional: Indica que el poder resideix en mans de tots els ciutadans i ciutadanes que siguin més grans de 18 anys, independentment del lloc de residència, sempre que tinguin la nacionalitat.

Monarquia parlamentària: El cap d'Estat és el rei, que és el símbol de l'estat. Les funcions bàsiques del rei són de representació dins del país i en les relacions internacionals.

Sufragi universal: consisteix en el dret al vot de  tota la població adulta d'un Estat, independentment de la seva raça, sexe, creences o condició social.

Monarquia absoluta: La monarquia absoluta és aquell sistema de govern basat en el principi de què el sobirà (rei, emperador, tsar,...) ostenta el poder polític  absolut.

República: Forma de govern representativa, en la qual el càrrec de cap d'Estat no és hereditari ni vitalici, sinó resultat d'una elecció popular, directa o indirecta. 

Democràcia: Doctrina política que defensa la intervenció del poble en el govern i en l'elecció dels governants. 

Dictadura: Forma política en la qual el poder es concentra entorn a la figura d'un sol individu (dictador), generalment a través de la consolidació d'un govern de facto.  Es caracteritza per una absència de divisió de poders, una inclinació a exercitar arbitràriament el comandament en benefici de la minoria que la recolza, la inexistència de cap consentiment per part dels governats i la impossibilitat que a través d'un procediment institucionalitzat l'oposició arribi al poder.